A  - Vous êtes à l’étranger au moment de faire établir votre procuration – Où la faire établir ?

a) dans votre lieu de résidence, vous ferez établir votre procuration

- soit au poste diplomatique ou consulaire ou vous êtes inscrit,

- soit auprès d’un agent consulaire honoraire de nationalité française.

 b) hors de votre circonscription consulaire, vous ferez alors établir votre procuration au poste diplomatique ou consulaire de la circonscription dans laquelle vous vous trouvez temporairement. La formalité sera facilitée si vous êtes en mesure de fournir votre numéro d’identification consulaire (NUMIC).

– Modalités d’établissement de la procuration

Les conditions à remplir par le mandant sont plus exigeantes que pour l’établissement d’une procuration pour voter à l’étranger

1 – Conditions à remplir par le MANDANT (vous-même)

- justifier son identité (CNI, passeport français, tout autre document officiel délivré par une administration française) ;

- se présenter personnellement ;

- être inscrit sur une liste électorale en vigueur en France ;

- attester simplement sur l’honneur être dans l’impossibilité de se rendre au bureau de vote le jour du scrutin sans qu’il soit besoin de fournir une justification.

2 – Conditions à remplir par le MANDATAIRE (celui qui votera à votre place)

- jouir de ses droits électoraux,

- être inscrit sur la liste électorale de la même commune que le mandant,

- ne pas disposer de plus de deux procurations, dont une seule établie en France (soit une procuration établie à l’étranger et une établie en France, soit deux procurations établies à l’étranger).

- Durée de la validité de la procuration

La procuration est valable au choix, pour :

- un seul scrutin (pour les deux tours des élections législatives par exemple, sauf indication contraire) ;

- une année à compter de sa date d’établissement,

- une durée maximale de trois ans à condition que la procuration soit établie par l’autorité consulaire du lieu de résidence

B – Vous êtes temporairement en France au moment de faire établir votre procuration – Où la faire établir ?

Dans n’importe quelle commune de France, auprès des mêmes autorités que celles qui dressent les procurations pour les électeurs résidant et votant en France

- soit au Tribunal d’instance de votre lieu de séjour temporaire,

- soit au commissariat de police,

- soit à la gendarmerie.

le discours du 22 avril en vidéo.

Inscrits : 10258

Exprimés : 6189 : 60,33%

Sarkozy : 2629 : 42,47%

Royal : 1748 : 28,24 %

Bayrou : 1375 : 22,21 %

Le Pen : 138 : 2,23%

Besancenot: 85 :1,37 %

Voynet: 52: 0,84%

Bové: 45: 0,72%

de Villiers: 43 : 0,69%

Buffet: 37: 0,59%

Laguiller: 25 : 0,40%

Nihous: 7 : 0,11%

Schivardi: 5: 0,08%

Avec 28, 24%, Ségolène Royal obtient un score historique à Casablanca, traditionnellement à droite. En 2002, Chirac obtenait plus de 56% au premier tour, et Jospin, un peu plus de 19%. En additionnant les voix de gauche, on obtient 32%.

Au second tour, pas une voix ne doit manquer à Ségolène Royal ! Allons chercher les abstentionnistes, (près de 40 %), convainquons les électeurs de François Bayrou.

Diffusez le programme de Ségolène Royal, prouvez aux hésitants projet contre projet, que Nicolas Sarkozy c’est plus d’inégalité, de répression, de privatisation, moins de services publics.

Nous avons 2 semaines pour convaincre!

Kader Arif, député européen et membre du bureau national du PS, a tenu, à l’invitation de la section de Casablanca, une conférence sur le thème des enjeux de la coopération euro-méditerranéenne. Un public nombreux de sympathisants et journalistes a pu juger de l’éloquence et de la force de conviction de notre invité très impliqué dans la campagne de Ségolène Royal.

FRANCE 24 

Pour un résumé en 4 pages, cliquez ici:

http://emilitants.desirsdavenir.org/ressources/pacte-presidentiel.pdf

Pour le texte complet, cliquez ici:

http://desirsdavenir.org/actions/telecharge_pacte.php

Pour le détail du financement des propositions de Ségolène Royal, cliquez ici:

http://desirsdavenir.org/actions/telecharge_financement.php

L’école.

Mercredi 24 janvier, la section PS de Casablanca a organisé un débat participatif sur le thème de l’Education.

Le débat s’est engagé sur la question de l’égalité républicaine au sein de l’école. ( l’égalité réelle).

1) La gratuité.

La discussion a tout d’abord porté sur une spécificité de l’étranger, les frais d’écolage. Faut-il réclamer la gratuité de l’école pour tous les enfants français où qu’ils soient dans le Monde ?

Les avis divergent : aux tenants de la gratuité totale, certains rétorquent qu’en France, elle n’est qu’illusoire, puisque les coûts de fonctionnement des établissements sont à la charge des collectivités territoriales et supportées par tous les contribuables par le biais des impôts locaux.

Même si à terme, la gratuité reste l’objectif, nous proposons qu’en tout état de cause, les frais de scolarité à l’étranger ne puissent dépasser 5% des ressources d’une famille. (C’était une proposition, semble-t-il oubliée , du candidat François Mitterrand en 1981).

Toujours, à l’étranger, nous notons la faiblesse du dispositif pour l’intégration des enfants handicapés ou en difficultés scolaires.

2) L’école et son environnement.

La droite, depuis 5 ans, s’applique à détruire le tissu associatif qui assistait l’école dans ses tâches, ainsi que les structures socio-éducatives mises en place pour l’aide aux jeunes déscolarisés et aux familles en difficultés et dont le travail commençait à porter ses fruits dans les quartiers dits « sensibles ».

Une des premières mesures de la gauche au pouvoir, devra être de redonner des moyens de fonctionnement à toutes les structures institutionnelles ou associatives qui gravitent autour de l’école : (aides-éducateurs, mis à disposition, volontaires du service civique…)

Les familles et les élèves doivent avoir une autre vision de l’école. La consultation organisée il y a 2 ans s’est soldée par un échec. Les enseignants et les parents n’ont pas été entendus et la nouvelle loi d’orientation n’apporte aucune solution aux problèmes évoqués.

La question de l’éducation ne peut être envisagée que comme une composante d’une ambitieuse politique de la ville.

La situation géographique et l’environnement social de chaque établissement à une très grande importance.

La réforme envisagée de la carte scolaire ne doit pas aboutir à des règles rigides et nationales mais doit permettre à chaque collectivité, une adaptation aux réalités locales. C’est semble-t-il le seul moyen pour en finir à la fois, avec les ghettos et les passe-droits.

Une solution envisagée serait, partout où s’est possible, de scolariser les enfants habitant les quartiers actuellement en zone d’éducation prioritaire, dans d’autres quartiers afin que la mixité sociale à l’école ne soit plus un leurre. (3 élèves en difficulté dans une classe de 25, auront plus de chance de réussite que s’ils sont regroupés, même dans des classes à effectifs réduits et à moyens renforcés.)

3) Moyens méthodes et contenus.

Plutôt que le retour à des méthodes archaïques comme le préconise la droite, il faut :

- favoriser le travail en équipe,

- plus de maîtres que de classes (en utilisant par exemple les enseignants débutants).

- rendre l’élève acteur de sa formation (voir le modèle finlandais : le système se veut non sélectif … pas de note, pas de redoublement, pas de programme obligatoire. L’évaluation ne sert pas à vérifier si l’élève est toujours apte à poursuivre les apprentissages mais à lui indiquer ses points forts et ses points faibles.)

- réaliser la mixité dans les filières, au Collège et au Lycée : amener les élèves des filières « générales » à côtoyer ceux des filières techniques, les LEP…

- Financer les expériences innovantes selon un cahier des charges précis, avec des évaluations régulières selon des critères observables et obligation de résultats.

Nous avons bien conscience de n’avoir, dans ce débat, évoqué qu’une infime partie des composantes de ce vaste sujet qu’est la politique éducative mais espérons néanmoins que cette modeste contribution sera utile.

Ce moment d’échanges et de réflexions en commun a été apprécié par les participants et notamment par ceux étrangers au monde de l’éducation.